NBA默里末节独得21分掘金逆转马刺扳平大比分

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中新网4月17日电 北京时间17日,NBA季后赛第一轮的比赛中,总比分1:0领先的马刺客场挑战掘金,凭借默里最后一节的出色发挥,掘金以114:105逆转马刺,将总比分扳成1:1。

一些人认为,博士毕业后再去读专科需要勇气。的确,这种选择确实是对公众认知的挑战,它一定程度上也有利于打破对于学历、职业教育的偏见。但是就像当事人所言,“学历对我已经不重要,我现在需要的是技能型学习”。正是因为他有博士学历在身,才有足够的底气、从容地选择技能型学习。而如果是高中生,成绩好好的却去上职校,必定将面临更大的阻力。因此,我们的社会应该打破对职业教育的偏见,让每个孩子都能够按照自己的兴趣,从容地选择教育类型。

总之,笔者也不是想偏立于哪一个立场,看到联想在PC市场重新拿回自己的强势地位也算是可喜可贺,今年即使手机产品不会那么如意,至少在PC这个老业务上联想还有一战之力。

数据方面,掘金默里24分4助攻,约基奇21分13篮板8助攻,哈里斯23分5篮板,米尔萨普20分7篮板。马刺阿尔德里奇24分8篮板,德罗赞31分7篮板,德里克-怀特17分4篮板。(完)

“博士考高职”的新闻经报道后,引发很多人的讨论,有人认为这是浪费教育资源,也有人认为这是“唯学历唯成绩”评价标准转变的体现。

本赛季常规赛中,掘金表现出色,排名西部第2,而老牌劲旅马刺则在常规赛排名西部第7。不过在两队首场比赛中,马刺客场101:96战胜对手,夺得系列赛的主场优势。

从另外一个角度来看,这则新闻之所以引发诸多讨论,还是因为社会普遍对职业教育存在偏见,认为职业教育是低人一等的教育。如果一个人专科毕业,读到了博士,我们会普遍为其叫好,将之作为励志的榜样。然而,博士毕业后考专科,则被视为一种“逆流动”,是在往低处走。然而,职业教育与普通教育相比,并不是低人一等的教育,而是不同类型的教育,二者具有同等地位。职业教育并不意味着就是培养技术员、操作工人,我们所常见的医生、律师何尝不是一种职业呢?

虽然国内是联想的大本营,但在国内联想也面临着这些强劲对手的挑战,国内的用户并不趋向于特别钟爱哪一款PC品牌,所以实际上惠普和戴尔等厂商在国内也有很好的发展,圈获了一大批用户群。在如此激烈的竞争之下,联想能取得这样的成绩可以说很争气了,不管怎么说,它作为国内的智能设备厂商还是应该得到支持。至于联想的手机产品,就没有PC端这么亮眼了。

认为这是浪费教育资源的潜台词或许是,虽然获得博士学历者已经不稀缺了,但国家培养一个博士并不容易,作为站在学历层次金字塔尖上的人,应该从事高深的学术研究或相匹配的工作,这才是他们的阵地。就算反对者并不抱有对职业教育的偏见或歧视,或许也会认为如果想读专科学技能,并不需要等到博士毕业之后,高中毕业就完全可以。

在今年一季度,联想出货了1319万台PC设备,惠普出货1282万台,戴尔出货989万台排在第三,而苹果仅仅以397万台畏惧第四。可以看得出来,第二名的惠普总体出货量和联想十分接近,惠普也是联想一直以来在PC领域最大的竞争对手,依靠其多年打下来的品牌认知度和坚实的产品给联想带来了很大的竞争压力。此番联想能再次重夺第一的位置也实属不易。

下半场比赛,虽然哈里斯连得7分帮助掘金追分,但随后马刺打出一波7:1稳住了局面。暂停回来,哈里斯再取7分,掘金逐渐缩小分差,阿尔德里奇两罚两中,马刺领先7分结束第三节。

第四节比赛,掘金在进攻端表现强势,双方分差仅剩2分。随着默里连得6分,掘金将比分反超,此后,默里连续飚中三分接管比赛,最终掘金以114:105逆转马刺将总比分扳平。

17日的第2场比赛中,开场双方就打得十分胶着,节末阿尔德里奇连得8分,马刺领先5分结束首节。第二节比赛,马刺打出一波16:2的进攻高潮一举拉开比分,随后约基奇和哈里斯命中三分,莫里斯打成2+1,掘金缩小分差。第二节节末,约基奇连续命中罚球,怀特飚进三分,马刺领先10分结束上半场。

在PC市场一直都有几个重要玩家,国内的联想一直是这个领域的佼佼者,和惠普、华硕、戴尔等厂商已竞争多年。多年来的排名也一直在这几家品相互交叠,这一次联想不负众望,在今年第一季度的全球出货量排行中再次力压惠普登上榜首,这也是排名前五家品牌当中唯一的中国品牌。

不过,如果了解“博士考专科”背后的新闻事实,理解也就会多一分。当事人解释,工作6年后“跨界”学医,很大原因是受了从事口腔医生职业的岳父和妻子的影响。在见识了妻子将一颗扭曲的牙齿“正畸”后,深深感受到了医学的神奇。而且他认为,新专业与自己在中科大学习的知识并不冲突,反而会起到“加持”的作用。从这个角度来讲,当事人的选择不仅不是浪费,而是适应未来社会对复合型人才的发展趋势,是对其之前学习经历的充分利用。

由于职业技能人才的经济待遇、社会地位同职业教育的重要性仍不匹配,社会上对职业技能人才存在偏见,进而影响了人们对职业教育的认识,将其看作是低人一等的教育。中学生选择普通教育或者职业教育时,依据的不是兴趣、爱好,而是成绩,成绩差的才去读职业教育。这种状况,是制约我国职业教育发展以及高技能人才的一大障碍。

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